2012年公考申论热点:摘掉难堪的“绿领巾”

2011-10-27 江西公务员考试网

  【背景链接】
  “你学习不好,戴绿领巾,我才是真正的红领巾……”西安市未央区第一实验小学门口,两个放学的孩子嬉闹起来,来接佩戴绿领巾孩子的家长的表情尴尬。据说,校方以红绿领巾区分成绩好坏学生,以此激励佩戴绿领巾的学生更加用心学习。
  【标准表述】
  [原因分析]
  其实无论红领巾还是绿领巾,更应该在教育过程中体现的,是它们本身的教育意义。比如红领巾“国旗的一角”,或是绿领巾的“环保、健康”。
  无论是儿童团还是少先队,更应该是一个根据年龄划分的组织,一旦孩子年龄达到就应该自动加入,而不应再在加入条件上附加太多的指标。但目前所有的领巾都会有成绩考量,成绩或者表现优异的学生优先入选,稍落后一些的学生则要等待下一次机会。
  现实中,红领巾和绿领巾分别成为标识少年和儿童中“先进者”的工具。通过分批次的发放领巾,让学生也随着批次被分为三六九等。这样的做法,早已被世界潮流抛弃,是公认的违背教育原则的。一者少年儿童的发展没有定型,不宜对其下什么先进后进的结论;二者孩子往往各有所长,根据成绩论优劣不科学;三者,最重要的是,划分等级有损人的尊严,会对人(尤其是孩子)造成心理伤害,以及还有其它诸多弊端,学校教育的根本原则是保护和培养少年儿童,而不是伤害!
  该小学在同一时间内,将小学生分成了截然不同的两块阵营,非红即绿。如此明显的标识差别,将会给戴绿领巾的孩子带来怎样的弱势感与自卑感,应该是不需要通过校长所说的“过细的考虑”就能想到的。
  有报道指出,该学校在2008年被确定为当地改革试点单位后,校方提出了“办特色学校”的理念。这次为一年级还没有入队的小学生佩戴绿色领巾的做法,就被视为探索之一。
  学校爱他的学生,但遗憾的是,这种爱却是通过自说自话的方式,粗暴地表达出来的。学校一味引入了“外地先进经验”,却忘了教育本身是给人智慧与勇气,并不是伤害与痛苦。
  [对策措施]
  做教育,尤其是基础教育,应该以健全人格的公民为培养目标,教育孩子“成人”的重要性远远大于“成才”。然而,眼下的现实却恰好相反。从家庭教育到学校教育,急功近利的态度将“育人”过程挤压得十分扁平,不仅让孩子承受了难以负担的学业压力,更将庸俗浅薄的功利化价值观念植入他们的人生观、世界观。很难想象,一个从未感受到平等与尊重的“差生”,如何能够拥有适度的自尊自重意识、不以对立的情绪看人处世;也很难想象,一个仅因学科成绩优秀或拥有了“红领巾”、“五道杠”就被娇纵的“优等生”,即便日后成为“精英”,便会陡然懂得平等待人、体恤弱势人群。一位16岁的“神童”博士最近在接受媒体采访时说自己应当做“王者”、“人上人”,且要求并不富裕的父母付全款为他在北京买房,此等表现也从另一方面证明了这种单薄教育理念的缺失。
  中国的教育正处在深化改革、谋划长远的关键时期。在急功近利的社会环境投射下,教育很难独醒,最容易被世俗“劫持”而沦丧根本的育人理念。但未来中国社会真正需要的,不是少数自我强大的精英,而是遍布各个阶层的一代健康、成熟的合格公民。要培养他们,请从摘掉教育的“绿领巾”开始。

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