几百年来，我们一直遵循着“知识改变命运”这一崇高的信仰，并矢志不渝地奋斗着，希望通过知识获得人生上升的通道; 孰不知，百年之后，“十年寒窗”却难以敲开命运的大门。百年大计，教育为本。知识难改命运、寒门难出贵子暴露出来的不单单是文化氛围的“稀薄”，更是对教育不公平地严重不满。所以，为了让知识改变命运，给农民孩子一个公平的起点，实现教育公平已迫在眉睫。

　　让知识改变命运，需要注重教育起点公平。起点决定终点，起点不同命运同样存在一定差异。从上个世纪九十年代后，我国农村孩子在高校中的比例越来越低，辍学率也屡次打破记录。当城市孩子沉浸在“不能输在起跑线上”、“知识改变命运”等思想熏陶下，受先天条件制约，我国仍有个别贫困地区的孩子连基本的教育“起点”都无法与城市孩子共享，教育起点不公已成为制约农村孩子知识改变命运的主要因素，反映出政府缺乏对农村教育“起点”的重视：教育资金投入相对较少，义务教育还未真正实现农村教育全覆盖，也进一步导致了教育不公，助长了“知识改变不了命运”的不良风气。享受公平的教育是人民对美好生活的向往。故此，全社会应积极行动起来，鼓励乡村教育发展，宣传知识改变命运的重要性，并不断加大资金投入力度，增加教育扶贫资金，让教育起点实现公平，让知识改变命运、改变自己、改变未来。

　　知识改变命运，需要注重教育过程的公平。俗话说：百年大计，教育为本。近年来，受城乡二元化结构影响，在我国个别农村贫困地区，“寒门难出贵子”、“上学不如打工”、“知识难以改变命运”等消极观念逐渐“深入人心”，究其根源，一方面暴露出个别农村群众文化素质相对降低，但根本上也折射出我国教育过程中的不公：地方政府对农村教育“关爱”不周，城乡软硬件等教育资源分配不合理、不均衡、不公平，导致“知识难以改变命运”的风气在农村盛行。所以，为让知识真正改变命运，我们需要注重教育公平，合理分配城乡教育资源，加大对农村教育软硬件的资金投入，支持农村地区校区建设，鼓励优秀师资深入农村提供教学服务，提升农村的整体教学水平，让知识改变命运不再是梦想。

　　知识改变命运，需要注重对教育结果的公平。知识，可以给人改变命运的力量。近十年，我国就业人数逐年增加，对大学生的需要也日益紧迫，但受教学水平和学历影响，仍有大部分的农村大学生难以找到适合自身的工作岗位，限制了其人生出彩的机会，问题的背后必有原因，一方面在于个别农村大学生自身能力并不高，另一方面则折射出我国教育结果的不公：受户籍制度等城乡身份差异影响，个别农村大学生虽获得一定的学习资源，但制度的弊端也造成了学历的不一，进一步加剧了“知识与命运”的分离，阻碍了其就业的道路。因此，保障教育结果的公平显得尤为重要。政府一方面应加大对企业的宣传，引导注重“能力”而非“学历”;另一方面应逐渐打破城乡二元化结构，推动身份户籍制度改革，消除城市户口与农村户口的差异，让农村学子的知识真正可以改变命运，遇见更好的未来。

　　百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是实现中华民族伟大复兴的重要途径。保障教育公平，让知识改变命运，不仅仅是个教育问题，还将在一定程度上，决定我国的未来。所以，我们要充分保障教育公平，让知识发挥出改变命运的力量，汇聚实现民族复兴梦的伟大洪流。